Pengaruh Tinkercad Sebagai Media Pembelajaran Komponen Aktif Dan Pasif di SMKN 3 Surabaya
Kata Kunci:
Tinkercad, media pembelajaran, komponen aktif dan pasifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa Pengaruh Tinkercad sebagai Media Pembelajaran Komponen Aktif dan Pasif di SMKN 3 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif quasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMKN 3 Surabaya Kelas X TAV, dan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh, yaitu 35 siswa pada kelompok eksperimen (menggunakan Tinkercad) dan 35 siswa pada kelompok kontrol (menggunakan Livewire). Pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok Tinkercad mencapai 79,04, lebih unggul dibanding kelompok Livewire yang hanya mencapai 71,57. Rata-rata keterampilan siswa pada kelompok Tinkercad juga lebih unggul yaitu 88,57, sedangkan kelompok Livewire mencapai 83,29. Demikian juga pada aspek sikap, rata-rata kelompok Tinkercad mencapai 86,20, lebih besar dari kelompok Livewire yang hanya mencapai 84,29. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan Tinkercad sebagai media pembelajaran memberikan pengaruh yang signifikan terhadap aspek kognitif, psikomotor, dan afektif siswa pada materi elemen komponen aktif dan pasif di SMKN 3 Surabaya. Hal ini terjadi karena Tinkercad dapat menjadi media kreatif dan interaktif, sehingga siswa lebih aktif, mandiri, dan percaya diri saat belajar.
Referensi
Abburi, R., Praveena, M., & Priyakanth, R. (2021). TinkerCad - a web based application for virtual labs to help learners think, create and make. Journal of Engineering Education Transformations, 34(Special Issue), 535–541. https://doi.org/10.16920/jeet/2021/v34i0/157209.
Alavés-Baeza, V., & Galiana-Merino, J. (2022). MEMPERLUAS KEMUNGKINAN LABORATORIUM ELEKTRONIK DENGAN TINKERCAD. INTED2022 Prosiding. https://doi.org/10.21125/inted.2022.1965.
Iqbal Murtadho, M., Yuhda Rohmah, R., Jamilah, Z., & Furqon, M. (2023). The Role Of Digital Literacy In Improving Students’ Competence In Digital Era. Journal of Islamic Education Studies, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.58788/alwijdn.v8i2.2328.
John W. Creswell. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Mamuaya, N. C., Wahyudi, Nurhasan Syah, M. Z. A., Kurniawan, J., Sosro Pratama, A. H., Sari, I. G. P., Sy, A., Sukoco, H., & Hermawati, L. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif. Padang: Azzia Karya Bersama.
Oci, M. (2016). Kreativitas Belajar. SANCTUM DOMINE: JURNAL TEOLOGI, 4(2), 55–64. https://doi.org/10.46495/sdjt.v4i2.26.
Omar, N., & Ibrahim, A. (2019). The Effectiveness Of Computer Simulation With The Electronic Circuit Towards Students’ Motivation, Achievement, And Cognitive Load. International Journal of Education, Psychology and Counseling. https://doi.org/10.35631/ijepc.4310012.
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. In Badan Penerbit UNM. https://eprints.unm.ac.id/25438/1/Buku%20Media%20Pembelajaran.pdf.
Pawarangan, I., Musa Rampengan, A., Tumangkeng, J. V, Fisika, P., Matematika Ilmu Pengetahuan Alam dan Kebumian, F., Negeri Manado, U., & Pendidikan Fisika, P. (2024a). Penggunaan Aplikasi Tinkercad dalam Pembelajaran Elektronika Dasar 2: Persepsi dan Pemahaman Konseptual Mahasiswa. In SCIENING: Science Learning Journal (Vol. 5, Issue 1). www.tinkercad.com.
Zarkasih, T., Juwita, F., Anisa, A., Rifki, M., Meilasari, V., Kotabumi, U. M., Hasan, J., Ratu, K., & Lampung, S. K. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Digital melalui Bantuan AI Tools 3D. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4. https://doi.org/https://doi.org/10.46368/dpkm.v4i3.2582.
