Rekonstruksi Konsep SMA Double Track dalam Konteks Pendidikan Menengah yang Adaptif terhadap Dunia Kerja : Kajian Konseptual
Keywords:
SMA Double Track, pendidikan menengah, dunia kerja, vokasiAbstract
Model SMA Double Track merupakan inovasi pendidikan menengah yang dirancang untuk menjawab tantangan dunia kerja abad ke-21. Program ini mengintegrasikan kurikulum akademik dengan pelatihan vokasional guna membekali siswa dengan keterampilan kerja sekaligus kesiapan melanjutkan pendidikan tinggi. Artikel ini mengkaji secara konseptual perlunya rekonstruksi model SMA Double Track agar lebih adaptif terhadap dinamika dunia kerja yang terus berubah, seperti digitalisasi, otomatisasi, dan berkembangnya wirausaha digital. Pendekatan ini didasarkan pada kerangka teori 21st Century Skills, employability skills, serta kebijakan Merdeka Belajar dan Profil Pelajar Pancasila. Rekonstruksi diarahkan pada penguatan sinergi antara hard skills dan soft skills, literasi digital, dan kolaborasi antara sekolah, industri, perguruan tinggi, serta komunitas. Artikel ini juga menyoroti pentingnya dukungan kebijakan pendidikan, pelatihan guru, serta sistem evaluasi yang mendukung keberlanjutan program. Melalui kajian ini, diharapkan SMA Double Track dapat dikembangkan menjadi model pendidikan menengah yang relevan, fleksibel, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan dunia kerja masa kini
References
Badan Riset dan Inovasi Nasional. (2022). Laporan Penelitian: Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Adaptif Siswa di Era Digital. Jakarta: BRIN Press.
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur. (2023). Laporan Evaluasi Program SMA Double Track Tahun 2022/2023. Surabaya: Dispendik Jatim.
Hamid, A. (2020). Strategi Implementasi Pendidikan Vokasional dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 27(1), 12–21.
Hidayat, R., & Prasetyo, B. (2021). Model Pembelajaran Integratif Soft Skills dan Hard Skills untuk Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 16(3), 87–95.
Kominfo. (2023). Survei Nasional Literasi Digital Indonesia 2023. Jakarta: Kementerian Komunikasi dan Informatika.
Kusnandar, A. (2022). Minat dan Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Kewirausahaan Digital di SMAN 1 Kalidawir. Jurnal Pendidikan Vokasional, 8(2), 115–126.
McKinsey & Company. (2018). The Skill Shift: Automation and the Future of the Workforce. Retrieved from https://www.mckinsey.com
Nugroho, Y., & Santosa, A. (2019). Kolaborasi Dunia Pendidikan dan Industri dalam Pengembangan Kompetensi Siswa. Jurnal Kolaborasi Pendidikan, 3(2), 45–58.
OECD. (2022). 21st-Century Skills and the Future of Work: Policy Recommendations for Equitable and Inclusive Education. Paris: OECD Publishing.
Pramudya, A., & Widodo, S. (2020). Integrasi Literasi Digital dan Kewirausahaan dalam Kurikulum Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Kurikulum, 11(1), 101–112.
Purnomo, D., & Ramadani, A. (2022). Peran Komunitas Lokal dalam Mendukung Program Wirausaha Pelajar di SMA Vokasional. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Teknologi, 6(1), 60–70.
Setiawan, R., & Wahyuni, D. (2021). Evaluasi Keterlibatan Dunia Usaha dan Dunia Industri dalam Program Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Vokasi Indonesia, 9(3), 33–44.
Suharyanto, T. (2021). Peran Soft Skills dalam Menyiapkan Lulusan SMA yang Siap Kerja. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Vokasi, 10(2), 76–83.
Susanti, L., & Rahayu, E. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Penguatan Karakter dan Adaptabilitas Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 21–30.
Winarsih, E., Putra, H., & Setiawan, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Soft Skills Siswa SMA Vokasional di Jawa Timur. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 55–67.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Geneva: World Economic Forum. Retrieved from https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 435-444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Integrated Learning Models as an Innovation in Vocational Learning in the Merdeka Belajar Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87-96. https://doi.org/10.58230/27454312.380
Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67-73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637
Effendi, M. I., Dewi, R. S. I. ., Nurjanah, L. ., Dibtasari, B. A. ., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300
Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva For Education In Enhancing Students’ Creativity and Presentation Skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839
Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi Komparasi Pelatihan Guru Vokasi di Negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12-21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21
Effendi, M. I., & Nurjanah, L. (2025). Public Relations Management in Enhancing the Collaboration Between SMK Negeri 6 Malang City and the Industrial Sector. JURNAL INOVASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, 5(1), 51–61. Retrieved from http://journal2.uad.ac.id/index.php/JIMP/article/view/13108
Effendi, M. I., Dahniar, N., & Sulistyowati, D. (2025). Analisis Manajemen Stres Dan Emosi Pada Guru Di Sekolah Negara Jepang Dan Indonesia. KIRYOKU, 9(1), 154-171. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v9i1.154-171
Widiyanti, W., Nurjanah, N., Chisbiyah, L. A., Effendi, M. I., Putra, S. E. N., & Ningtyas, P. K. (2025). Transformasi Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Program Upskilling Penggunaan Canva for Education dan Gemini AI. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(3), 1104–1113. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7557
