PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN DI INDUSTRI MARMER UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMAN 1 CAMPURDARAT
Keywords:
pembelajaran berbasis lingkungan, industri marmerAbstract
Perubahan paradigma pendidikan menuntut pembelajaran yang tidak hanya berpusat pada guru, tetapi juga mampu memberdayakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar yang autentik. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis lingkungan yang mengintegrasikan potensi industri marmer lokal dalam proses pembelajaran, khususnya dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa SMAN 1 Campurdarat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran sains yang dianggap abstrak dan kurang relevan dengan kehidupan nyata. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, studi ini mengamati pelaksanaan pembelajaran kontekstual yang melibatkan kunjungan, pengamatan langsung, dan proyek berbasis industri marmer. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis lingkungan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar karena mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih nyata, kontekstual, dan dekat dengan kehidupan siswa. Selain itu, pemanfaatan industri marmer dalam proses pembelajaran mampu membangun keterlibatan aktif siswa, rasa ingin tahu, serta memperkuat pemahaman materi secara aplikatif. Studi ini merekomendasikan bahwa kolaborasi antara dunia pendidikan dan lingkungan industri lokal perlu terus dikembangkan sebagai strategi inovatif dalam menciptakan pembelajaran yang inspiratif dan bermakna.
References
Aryndhy, F. G. (2024). Eksplorasi potensi lingkungan lokal dalam penguatan karakter siswa melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(1), 45–57.
Ayuni, F. (2020). Konstruksi Sosial Penambang Marmer Mengenai Lingkungan “Industri Marmer Indonesia Tulungagung” di Desa Besole Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung [Disertasi, Universitas Gadjah Mada].
Azizah, J. I., & Trilaksana, A. (2017). Dampak kegiatan pertambangan marmer terhadap lingkungan dan sosial ekonomi masyarakat. Jurnal Sains dan Teknologi Lingkungan, 9(2), 133–142. https://doi.org/10.20885/jstl.vol9.iss2.art6
Chrislando, A. (2019). Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan PEPATUDZU, 15, 1–10.
Çetin-Dindar, A. (2016). Student motivation in constructivist learning environment. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(2), 233–247. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1399a
Hung, J. F., Pan, M. A., & Lee, K. (2017). Improving the eighth graders’ motivation toward science learning through inquiry-based teaching. US-China Education Review, 7(6), 293–303. https://doi.org/10.17265/2161-623X/2017.06.001
Laela, N. (2014). Penggunaan model pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas XI SMK Negeri IV Cilegon tahun pelajaran 2013/2014 [Skripsi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa].
Mindo, A. J., & Paglinawan, J. L. (2025). The relationship between classroom environment and learners’ motivation in science. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 9(1), 22–29. https://doi.org/10.47772/ijriss.2024.8120088
Nurhayati, L. (2014). Penggunaan model pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas XI SMK Negeri IV Cilegon tahun pelajaran 2013/2014 [Skripsi, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa].
Pendekar. (2022). Peran pembelajaran berbasis lingkungan dalam meningkatkan pemahaman peserta didik di MI Cimahi Peuntas Kabupaten Sukabumi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 1(4). https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.297
Sahronih, S., Purwanto, A., & Sumantri, M. (2020). The effect of use interactive learning media environment-based and learning motivation on science learning outcomes. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(3), 221–226. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i3.2429
Slovinsky, E., Kapanadze, M., & Bolte, C. (2021). The effect of a socio-scientific context-based science teaching program on motivational aspects of the learning environment. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(6), 1–14. https://doi.org/10.29333/EJMSTE/11070
Vavo, P., Vinansia, A., Rahayu, P., & Rosa, Y. Y. (2023). Model pembelajaran berbasis potensi lokal untuk menumbuhkan karakter peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 8(2), 99–110. https://doi.org/10.21009/JPI.082.06
Wang, S.-K., & Reeves, T. C. (2006). The effects of a web-based learning environment on student motivation in a high school earth science course. Educational Technology Research and Development, 54(6), 597–621. https://doi.org/10.1007/s11423-006-0638-2
Yildirim, H. (2020). The effect of using out-of-school learning environments in science teaching on motivation for learning science. Participatory Educational Research, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.17275/per.20.9.7.1
