Media Pembelajaran Berbasis Human Machine Interface (HMI) Untuk Trainer Reservoir Air Berbasis IoT
Kata Kunci:
Human Machine Interface, Internet of Things, media pembelajaran, pendidikan vokasional, pengendalian reservoir air.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media pembelajaran berbasis Human Machine Interface (HMI) yang digunakan untuk mengontrol reservoir air dengan memanfaatkan teknologi Internet of Things (IoT) dalam konteks pembelajaran di SMK pada mata pelajaran Antarmuka dan Komunikasi Data. Produk yang dihasilkan terdiri dari media pembelajaran serta buku panduan penggunaan. Uji validitas yang dilakukan oleh pakar materi dan pakar media menunjukkan angka validitas yang sangat tinggi, masing-masing 95,83% dan 98,53%, yang menandakan bahwa media ini memenuhi kriteria kelayakan. Pengujian kepraktisan yang melibatkan siswa SMKN 1 Rejotangan menghasilkan skor positif, yaitu 92,9% untuk kelompok kecil dan 89,80% untuk kelompok besar, mengindikasikan bahwa media ini mudah digunakan dalam praktik lapangan yang berbasis teknologi IoT. Walaupun penelitian ini tidak mengevaluasi peningkatan pemahaman siswa, hasil uji coba menegaskan bahwa media ini dapat diterapkan dengan praktis dan sesuai dengan standar pembelajaran yang ditentukan. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan metodologi pembelajaran yang memanfaatkan teknologi, khususnya dalam pendidikan vokasional yang terkait dengan IoT, serta membawa dampak positif bagi proses pembelajaran di SMK. Penelitian lebih lanjut dengan sampel yang lebih luas dan uji coba dalam periode waktu yang lebih panjang diperlukan untuk mengukur efektivitas dan keberlanjutan penggunaan media ini.
Referensi
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Pearson Education.
Dick, W., & Carey, L. (2005). The systematic design of instruction (6th ed.). Pearson.
Fernández, R., Sánchez, F., & Ruiz, J. (2021). Using IoT applications for teaching and learning in technical education. International Journal of Technology and Education, 25(2), 134-145. https://doi.org/10.1016/j.ijte.2021.03.005
Kar, S., Gupta, N., & Sharma, P. (2021). Human machine interface in IoT education: Trends and challenges. Journal of Interactive Learning Environments, 29(6), 1001-1020. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1755022
Khan, S. Z., Mehmood, A., & Ali, R. (2020). Impact of IoT on vocational education: Challenges and opportunities. Journal of Educational Technology, 15(4), 200-212. https://doi.org/10.1007/s11528-020-00439-3
Li, J., & Wu, X. (2021). Simulation-based IoT learning: A review of educational platforms. Educational Technology Review, 13(1), 22-37. https://doi.org/10.1007/s11528-021-00447-0
Li, X., Zhang, Y., & Zhao, L. (2021). Impact of hands-on IoT training on students' learning outcomes. Journal of Educational Technology, 19(2), 50-65. https://doi.org/10.1007/s11528-021-00457-y
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 140, 1-55.
Park, J., & Kim, H. (2022). The role of HMI in IoT education for industry 4.0. Journal of Technical Education and Training, 25(3), 180-194. https://doi.org/10.1016/j.jttt.2022.02.010
Plomp, T. (2013). Educational design research: An introduction. SLO.
Rahman, M. S., Saha, D., & Alam, M. (2022). Integrating IoT and Industry 4.0 in vocational training. Journal of Vocational Education and Technology, 18(1), 78-89. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00472-z
Sahu, P., & Gupta, S. (2020). Practical applications of IoT in vocational training. Journal of Applied Education Research, 12(4), 56-70. https://doi.org/10.1007/s11528-020-00312-9
Sugiyono, (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
Yadav, R., Verma, A., & Singh, R. (2023). Hands-on IoT training in vocational education: Best practices and innovations. Journal of Engineering Education, 20(2), 110-124. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00495-3
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 435-444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Integrated Learning Models as an Innovation in Vocational Learning in the Merdeka Belajar Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87-96. https://doi.org/10.58230/27454312.380
Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67-73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637
Effendi, M. I., Dewi, R. S. I. ., Nurjanah, L. ., Dibtasari, B. A. ., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300
Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva For Education In Enhancing Students’ Creativity and Presentation Skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839
Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi Komparasi Pelatihan Guru Vokasi di Negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12-21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21
Effendi, M. I., & Nurjanah, L. (2025). Public Relations Management in Enhancing the Collaboration Between SMK Negeri 6 Malang City and the Industrial Sector. JURNAL INOVASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, 5(1), 51–61. Retrieved from http://journal2.uad.ac.id/index.php/JIMP/article/view/13108
Effendi, M. I., Dahniar, N., & Sulistyowati, D. (2025). Analisis Manajemen Stres Dan Emosi Pada Guru Di Sekolah Negara Jepang Dan Indonesia. KIRYOKU, 9(1), 154-171. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v9i1.154-171
Widiyanti, W., Nurjanah, N., Chisbiyah, L. A., Effendi, M. I., Putra, S. E. N., & Ningtyas, P. K. (2025). Transformasi Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Program Upskilling Penggunaan Canva for Education dan Gemini AI. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(3), 1104–1113. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7557
