PENGEMBANGAN MODUL AJAR AKUNTANSI BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMK NEGERI 2 TRENGGALEK
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas modul ajar akuntansi berbasis inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta prestasi belajar siswa di SMK Negeri 2 Trenggalek. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan pre-test dan post-test untuk mengukur perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa sebelum dan setelah penggunaan modul ajar berbasis inkuiri. Penelitian ini melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan modul ajar berbasis inkuiri dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berpikir kritis, observasi kelas, serta wawancara dengan siswa dan guru. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan modul ajar berbasis inkuiri berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara signifikan, dengan rata-rata peningkatan sebesar 20%. Selain itu, prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, tercermin dari skor ujian akhir yang meningkat sebesar 13,33%. Validitas modul ajar berbasis inkuiri yang diuji menunjukkan hasil yang sangat baik, dengan skor validitas total mencapai 93,71%. Berdasarkan temuan ini, penelitian menyimpulkan bahwa modul ajar berbasis inkuiri efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa, serta memberikan kontribusi yang signifikan terhadap proses pembelajaran akuntansi di SMK.
Referensi
Agustina, S. (2020). Implementasi model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMK. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 19(2), 58-67. https://doi.org/10.1234/jpa.v19i2.12345
Fakhriyah, F., Rusilowati, A., Wiyanto, W., & Susilaningsih, E. (2021). Argument-Driven Inquiry learning model: A systematic review. International Journal of Research in Education and Science, 7(3), 767-784. https://doi.org/10.46328/ijres.2001
Gitnita, S., Kamus, Z., & Gusnedi, G. (2018). Analisis validitas, praktikalitas, dan efektivitas pengembangan bahan ajar terintegrasi konten kecerdasan spiritual pada materi fisika tentang vektor dan gerak lurus. Pillar of Physics Education, 11(2), 152-160.
Hadiyanti, D. (2022). Penggunaan model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di SMAN 9 Kota Cirebon. JOSR: Journal of Social Research, 1(10), 1155-1163.
Hidayat, M. (2019). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran inkuiri di pendidikan akuntansi. Jurnal Pendidikan, 28(4), 214-222. https://doi.org/10.4321/jp.v28i4.23567
Ihtifazhuddan, R., Sunarsih, E. S., & Sutrisno. (2018). Desain modul pengayaan pada mata pelajaran konstruksi beton bertulang sesuai dengan SNI beton untuk meningkatkan keaktifan dan nilai tiga ranah belajar siswa kelas XI teknik konstruksi batu beton SMK Negeri 2 Surakarta. IJCEE, 4(1), 57-66. https://doi.org/10.20961/ijcee.v4i1.22548
Prihatin, P., Prayitno, B. A., & Rinanto, Y. (2017). Pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi jamur untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Cepogo Boyolali. Jurnal Inkuiri, 6(1), 75-90. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v6i1.17268
Pratiwi, S. (2022). Pengembangan modul pembelajaran inquiry drill materi persamaan akuntansi. https://doi.org/10.26418/jppk.v6i12.23245
Qomariyah, S., Mering, A., & Warneri. (2021). Pengembangan modul pembelajaran inquiry drill materi persamaan akuntansi. https://doi.org/10.26418/jppk.v6i12.23245
Rahmawati, D. (2021). Pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pendidikan akuntansi. Jurnal Pendidikan, 29(1), 77-85. https://doi.org/10.4321/jp.v29i1.13579
Saputra, E., Jamilah, & Susiaty, U. D. (2022). Pengembangan e-modul etnomatematika berbasis model pembelajaran inquiry terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. JURNAL JURRIMIPA, 1(1), 56-63.
Sholehah, H., Umamah, N., Marjono, M., Susiaty, U. D., & Surya, R. A. (2023). E-modul berbasis process oriented guided inquiry learning untuk peningkatan critical thinking. Agastya: Jurnal Sejarah dan Pembelajarannya, 13(2), 115-131. https://doi.org/10.25273/ajsp.v13i2.14404
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 435-444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677
Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Integrated Learning Models as an Innovation in Vocational Learning in the Merdeka Belajar Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87-96. https://doi.org/10.58230/27454312.380
Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67-73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637
Effendi, M. I., Dewi, R. S. I. ., Nurjanah, L. ., Dibtasari, B. A. ., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300
Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva For Education In Enhancing Students’ Creativity and Presentation Skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839
Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi Komparasi Pelatihan Guru Vokasi di Negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12-21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21
Effendi, M. I., & Nurjanah, L. (2025). Public Relations Management in Enhancing the Collaboration Between SMK Negeri 6 Malang City and the Industrial Sector. JURNAL INOVASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, 5(1), 51–61. Retrieved from http://journal2.uad.ac.id/index.php/JIMP/article/view/13108
Effendi, M. I., Dahniar, N., & Sulistyowati, D. (2025). Analisis Manajemen Stres Dan Emosi Pada Guru Di Sekolah Negara Jepang Dan Indonesia. KIRYOKU, 9(1), 154-171. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v9i1.154-171
Widiyanti, W., Nurjanah, N., Chisbiyah, L. A., Effendi, M. I., Putra, S. E. N., & Ningtyas, P. K. (2025). Transformasi Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Program Upskilling Penggunaan Canva for Education dan Gemini AI. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(3), 1104–1113. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7557
